AUTOAVALUACIÓ FINAL

Durant el transcurs d'aquesta breu assignatura de 1r de pedagogia i imprescindible des del meu punt de vista pel món en el que vivim, l'era de les tecnologies. He pogut aprendre diverses tècniques, com ara la creació i la utilització del meu propi bloc, ja que anteriorment mai havia tingut un. També la utilització de diferents eines i pàgines webs.
Com una de les coses que més em va sorprendre i que he après ha estat a:

-Saber que era la web 2.0.
-Anàlisi cinematogràfics dels diferents tipus de plans, angles, il·luminació, entre d'altres.
-Posar en pràctica el punt anterior a partir de diferents vídeos i fotografies.
-Afegir Petits detalls i no menys importants al bloc, com són les etiquetes.
-La creació del meu propi curtmetratge, utilitzant el movie maker entre d'altres.

Anteriorment, no era una persona la qual se li donessin molt bé les noves tecnologies, sobretot en temes de creació de webs, però arran de les diferents classes que hem tingut em veig capaç de realitzar-les, i sobretot animada, tot i que encara no sóc cap experta.

Per la meva part, he trobat a faltar treballar més amb la creació d'algun tipus de pàgina web semblant a wallapop o twitter, ja que crec que és una mica més complex i que la majoria no sabria fer-ho, però crec que amb tan poc temps tampoc hagués estat possible.

Finalment, dir que surto contenta pel fet d'haver agafat confiança amb mi mateixa per poder realitzar tot l'après.

CURTMETRATGE "UN DIA DE CADA DIA"

Aquest vídeo ha sigut realitzat per posar en pràctica totes les eines i tècniques apreses durant el curs. El títol és “Un dia de cada dia”.
Ho trobareu a l'enllaç següent:

https://www.youtube.com/watch?v=IjkCJzidQD8&feature=youtu.be

GUIÓ TÈCNIC

1.-Crèdits Inicials

2.- Sona el despertador

• Pla mitjà curt estirada al llit
• Pla mitjà al posicionarme asseguda entada del llit
• Il·luminació fosca amb una petita clariana de llum
• Música oficial de les Olimpíades per donar un ritme de començament de dia.

3.-M'aixeco i obro la persiana

• Pla detall que va pujant de peus fins a mantenir-se a un pla americà mentres aixeco la persiana.
• Llum directe del sol
• Música oficial de les Olimpíades perquè el dia només acaba de començar.

4.-Escena de les escales

• Angle contrapicat per donar vitalitat , dinamisme i ganes de menjar-se el dia.
• Pla detall dels peus i cames donant energia a l'acció
• Il·luminació més dura

5.-Escena de la Dutxa

• Pla detall dels peus mentres em trenc la roba
• Angle picat
• Primer pla del cap a la dutxa
• Il·luminació amb contrastos de llum més dura
• Música Oficial de les Olimpíades

5.-Espera del Autobús

• Angle Holandès de l'arribada de l'autobús
• Llum natural suau
• Pla detall del ticket un cop a dalt de l'autobús

6.-Trajecte fins a la UAB

• Gran pla general del trajecte fins a la UAB
• Èmfasis amb la música oficial de les Olimpíades, perquè per fi arribo
• Llum Natural suau, amb alguns contrastos d'hombres

7.-Arribada UAB

• Pla detall dels peus arribant a classe
• Angle cenital per donar més dinamisme a l'escena
• Il·luminació natural
• Música Oficial Olimpíades projectant l'arribada a la meta
• Pla frontal de l'entrada
• Pla detall de la carpeta de la UAB

8.-Crèdits Finals

PROJECTE EDUCATIU CREATIU

El projecte educatiu creatiu que implica les noves tecnologies que he escollit ha estat impulsat per la Universitat de Girona, el qual tracta sobre desenvolupar la creativitat a través de la tecnologia, la ciència i l'art destinat a dues escoles amb una alta densitat d'alumnes nouvinguts immigrants.

Aquest projecte TIC TAC s'ha impulsat en dues escoles públiques que són: l'Escola Veïnat de Salt i l'Escola Dalmau de Carles de Girona.

Proposa noves metodologies d'aprenentatge tant a l'escola com al Parc Científic i Tecnològic de la UdG. Aquestes noves metodologies d'aprenentatge es basen a la realització de taller i activitats que barregen tecnologia, ciència i art, com els tallers de videojocs interactius, d'astronomia digital, la construcció de petits robots, etc. Tot això per tal de promoure la creativitat, el propi pensament crític i sobretot i molt important el treball en equip.

La seva finalitat a llarg termini per a tots aquest nens, és que siguin agents del canvi de les seves comunitats, siguin creatius i innovadors, i que tinguin el coneixements i la motivació necessària per portar a terme projectes que portin riquesa en els diferents àmbits socialment parlant.

Aquest projecte es porta a terme gràcies al suport de l'Oficina de cooperacio de la UdG i del Departament d'Ensenyament.

ANÀLISI D'UN SOFTWARE EDUCATIU

Un software educatiu relativament nou per a infant és l'anomenat Sparkito.

És un mètode que proporciona als mestres i pares un programa guiat de fàcil ús, per a l'aprenentatge de llenguatge que complementa tot ambient d'ensenyament d'espanyol i anglès per Pre-K i Kinder.

Sparkito ofereix uns continguts interactius que barregen cançons, jocs, vocabulari amb imatges i activitats per als alumnes, disposades en unitats temàtiques, traduïbles a l'instant, tant àudio i text a la plantalla de l'ordinador, a l'espanyol i l'anglès. El programa combina un simple dispositiu "Plug n 'Teach" per a "Connectar i Ensenyar" a la classe, amb un portal electrònic per a l'estudiant, que fomenta la participació dels pares i l'accés al contingut fora del saló de classes.

És un software educatiu molt complert ja que implica la interacció entre docent i discent però també entre pares i fills.

CAMPANYA DE SENSIBILITZACIÓ

ANÀLISI

Plans: Podem veure durant tot el curtmetratge que predomina el pla general, per tal de donar al espectador una representació en cada moment d'on es troben. També s'observa el 1r pla d'espatlles cap amunt per donar més sentiment i més importància al rostre. Seguit del pla mitjà i del pla detall, per donar èmfasis a petits detalls importants, finalment hi hauria el pla enfocat de la barbeta cap amunt.

Angles: El tipus d'angle més predominant és l'angle frontal que és el més comú, ja que la camara està posicionada a l'altura de la cara, un dels altra angles que també apareixen és l'angle cenital i picat, el primer és utilitzar per donar més dinamisme a l'escena que representen i el segon volen donar importància i un valor com de vulnerabilitat a la seqüència de com es senten els personatges.

Llum: la Il·luminació predominant es la llum suau, encara que algun cop donen una mica de llum dura per destacar alguns fets.

Color: Predominen els colors freds i vius donant calma però també vida.

So: Introducció durant tot el curtmetratge d'una música alegre però a la vega moguda, amb presa. Després paren música per donar èmfasis i seguidament surten parlant ven fort perquè s'escolti bé i finalment continuen en veu normal.

Moviment de la càmera: S'observa una mica de moviments de costat a costat de la càmera i sobretot canvi ràpid d'escenas.

ANÀLISI AUDIOVISUAL "primer dia de classe"

Aquesta imatge em reflecteix alegria i llibertat, tal i com em vaig sentir al començar el grau de pedagogia. He escollit aquesta imatge perquè representa a la perfecció com em vaig sentir al començar, Aquesta sensació d'alegria i llibertat, prové perquè anteriorment cursava un altre grau i no em trobava en el meu lloc i la sensació de començar de nou on realment saps que gaudiras. va ser com treurem un pes de sobre.

Considero aquesta imatge com a un pla general de l'escena perquè representa molt bé l'entorn, l'acció i sentiments que vol mostra a quí observa la fotografia. No arribaria a ser un gran pla general perquè la persona que surt fotografiada vol transmetre cap a l'espectador i és una part important de l'escena, com també ho es l'entorn. Per un altra banda, podem observar que han utilitzat l'angle més comú que és el frontal, el qual  dóna més naturalitat a la imatge, ja que és com percebem a les persones en la realitat.

Sobre el tipus de llum puc dir que, la fotografia està realitzada de cara al sol per tant la imatge rep una llum principal directa de l'exterior , a més es pot observar que s'ha utilitzat un to de llum dura perquè hi hagi un major contrast i un major ombrejat. Finalment dir que aquesta imatge, ha estat retocada per filtres ja que simplement amb la llum natural no es veuria de la mateixa manera.


Alguna de les proposta que afegiria a aquesta imatge, seria donar un to més suau a la persona principal perquè no quedés tan retocada i donés una imatge una mica més dolça. Per tal, de que no s'embles tan agressiva a la vista, encara que els tons tan vius i encertats fan que la imatge no ho arribi a ser. 

WEB 2.0.

La Web 2.0. va sorgir fa més de deu anys , creant un fenomen social a partir del desenvolupament de diverses aplicacions a Internet. Al principi la web simplement era on l'usuari era un subjecte passiu en el qual rebia o publicava informació, però ara la revolució ha estat possible gràcies a l'existència de generar interacció entre altres usuaris, sortint al mercat amb gran auge dels blocs, les xarxes socials i altres aplicacions / eines relacionades.

Les diferències entre un Blog i una Web són diverses però principalment es distingeixen per: 

• Blog: S'utilitza per publicar noticies o articles en ordre cronològic amb espai                      per comentaris i discussións.

• Web: Són pàgines on tothom pot col·laborar en els articles i també permet un                    espai per a les discussións, s'utilitza com a material d'informació que amb el              temps va canviant.
  
  

Tipus de Blogs en l'àmbit Educatiu: 

• Utilitzats pel professorat                  
• Utilitzats per l'alumnat
• Acadèmics o d'investigació
• Professor/a - alumnat

COMPETÈNCIA DIGITAL

Les competències digitals (CD) és aquell conjunt de coneixements, capacitats, destresses i habilitats en conjunció amb els valors i les actituds per aconseguir els objectius relacionats amb el treball, l’empleabilitat, l’aprenentatge, l’ús del temps lliure, l’inclusió i la participación a la societat.

Per desenvolupar adequadament una competencia digital és necessari:

• La informació
• La comunicació
• La creació de continguts
• La seguretat
• La resolució de problemes